【文言轉化】
階段小結
【联合声明】坚决支持韩方明委员的《关于在全国中小学进行繁体字识读教育的提案》
堅定文化自信，弘揚文字自信
孙中山先生：中国文字决不当废
張朋朋先生：论“识繁写简”的学术价值及其重大意义
張朋朋先生：实现中华民族的伟大复兴，必须进行繁体字识读教育（一）
張朋朋先生：实现中华民族的伟大复兴，必须进行繁体字识读教育（二）
張朋朋先生：实现中华民族的伟大复兴，必须进行繁体字识读教育（三）
張朋朋先生：实现中华民族的伟大复兴，必须进行繁体字识读教育（四）
袁晓园先生：识繁写简、书同文字、共识互信、促进祖国和平统一
袁晓园先生：“识繁写简”以利促进文化交流和祖国统一
安子介先生：我们靠汉字统一中国
钱伟长先生：“书同文”是一份伟大的遗产
赵朴初先生：汉字继承文化、促进中国统一
钱穆先生：中国文字不代表语言而控制着语（方）言
毕可生先生：让文字回归伟大与光明
周祖谟先生：汉字的特性和它的作用
石井勋先生：“汉字教育”对幼儿智力的影响
于泽华先生：思想反映形式模型
【文言轉化】中小学教材古诗文208篇 （附音频）
【文言轉化】学习强国APP里谈粤语读李太白诗
【文言轉化】傳承好母語才是好兒孫（一）
【文言轉化】传承好母语才是好儿孙（二）
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【文言轉化】四川话散文《假如》
【文言轉化】是金子總會花VS發光的
于泽华先生：评史有为|感受中国语言学七十年
黃亢美先生方言朗讀《聲聲慢·尋尋覓覓》
南宁师范大学黄亢美先生誦读李白《将进酒》
確實不能恭維葉嘉瑩先生的吟誦
當下一些人提倡的所謂“吟誦”
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【文言轉化】我覺得：俺一點都不南，只是偶尔會碰到柠檬精。
鄒德文教授：漢字百年很折騰
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“白話文”不用教學
文字認識與幼童教育
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